本学期，竹园小学各个备课组都积极参与备课组展示活动。12月18日下午，冬日的阳光温柔地洒在竹园小学柳埠校区，为此次劳动学科备课组展示活动增添了一抹暖意。活动现场，竹园小学劳动课教师们齐聚一堂，共同关注竹园劳动课程建设的阶段性发展。参加本次活动的专家有浦东教育发展研究院石慧老师，活动由五育融合中心吴老师主持。

课例展示

奚佩露老师执教劳动课程《树叶贴画》，不仅是一场艺术之旅，更是一次深刻的劳动实践。在这一节课中，学生们通过亲身体验和动手操作，培养了对劳动的热爱，同时也锻炼了他们的观察力、创造力和团队合作能力。

课堂上，学生们首先通过视频观察树叶，这种直观的学习方式让学生们对树叶的形态和特性有了初步的认识，为后续的劳动实践打下了基础。学生们的思维在观察中被激活，他们开始思考树叶的形状和颜色如何与劳动创作相结合。

接着，学生们分组讨论捡拾树叶的经历，这一过程不仅锻炼了他们的沟通和表达能力，也让他们体会到劳动的乐趣和价值。在探究叶子的形状和颜色时，学生们学会了如何从劳动材料中发现美，这是劳动教育中审美素养的体现。

视频中一幅幅充满童趣的“叶子”故事画，不仅激发了学生的想象力，更激发了他们动手参与劳动制作的热情。学生们积极分享自己的发现，并为作品取上一个个充满创意的名字，这一过程培养了他们的创新思维和语言表达能力。

在课堂学习中，学生们掌握了拼贴手法，如组合、修剪、添画等，这些技能的学习为他们的创作提供了技术支持，也是劳动课程中技术应用能力的培养。最后，学生们分别以树叶为主题，充分发挥自己的创意，完成了一幅幅独具特色的树叶贴画作品，这一过程不仅锻炼了他们的动手能力，也是劳动成果的展示。

通过这一节课的学习，一年级的学生们不仅学会了如何将自然材料转化为艺术品，更重要的是，他们在劳动中体验到了成就感和满足感，劳动核心素养在课例中得到了培育。

微报告分享

陈旻鸾老师作为竹园小学参加2024年上海市劳动教育课程质量提升教研工作坊的代表，将培训所得与课程核心理念相结合，为老师们带来了一场关于劳动课程实施的微报告《劳动与美术的跨学科融合——基于新课改的创意劳动课探索》。这场报告不仅为我们展示了劳动教育创新的可能性，更是一次劳动教育实践的深入探讨。

报告深入介绍劳动与美术结合的必要性，强调了劳动教育在学生全面发展中的重要地位。通过课程设计的实践路径，陈老师展示了如何将劳动教育融入学生的日常生活和学习中，让学生在实践中体验劳动的价值和意义。例如，通过《废旧物品的艺术新生》这一案例分享，学生们不仅学习到了如何将废旧物品转化为艺术品，更在过程中培养了环保意识和创新能力。

这一跨学科融合的教学模式，是劳动教育实施的一种创新尝试。它不仅让劳动教育增添了美的色彩，更让美术教育落地生根，为学生们搭建了一个全面发展的优质平台。这种模式充分体现了新课改以学生发展为中心的教育理念，强调了劳动教育在培养学生核心素养中的重要作用。

通过劳动与美术的跨学科融合，学生们在动手实践中不仅提升了劳动技能，还在劳动过程中培养了积极的情绪体验和劳动品质。这种教学模式有助于激发学生对劳动的热爱，提高他们的劳动素养。

陈旻鸾老师的微分享不仅是一次教育理念的分享，更是劳动课程实施和学生劳动品质培育的具体实践。让我们看到劳动教育在培养学生综合素质和创新能力中的重要作用。

微讲座学习

区劳动教研员石慧老师为竹园老师带来微讲座《回归政策原点回归真实世界——新时代劳动教育实践认知》，则如同一盏明灯，照亮了劳动教育前行的道路。从劳动教育相关文件解读入手，深入探讨了劳动教育缺失所引发的一系列社会问题。提及劳动教育贯穿一生的重要性时，以哈佛成人发展纵向研究为例，令人深刻认识到其不可忽视的价值。

在现代社会智能化高度发展的背景下，石慧老师清晰地阐述了国家在基础教育大力推进劳动教育的原因，包括培养全面发展的人才、树立正确的价值观、增强社会责任感以及促进身心健康发展等多个重要方面。同时，对小学劳动教育课程改革存在的问题以及劳动教育的育人价值进行了全面剖析，明确指出劳动教育是引导年轻一代摆脱“幻想”、回归“真实”的关键指引。

在阐述劳动课程与综合实践活动、科学、美术等学校其他课程的联系与区别过程中，详细介绍了小学阶段劳动教育的丰富内容，涵盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动以及不同学段的适时内容，充分体现了劳动教育的育人价值，强调劳动教育是立德树人的刚需，劳动创造了人类自身的价值。

柳埠校区 奚佩露

经过本次的教研活动和石老师的精彩分享，我对劳动这门课程有了更为深刻的认识。我深感，我们应当将更多的注意力倾注于劳动本身，而非仅仅停留在理论层面。让学生亲身实践，真正在生活中品味劳动的乐趣，才是劳动教育的真谛所在。

柳埠校区 过晓丹

劳动教育不仅能锻炼学生的实践能力，还能让他们在辛勤付出中领略生活之美、创造之美。例如校园中的手工制作、种植活动，学生们通过双手将原材料变为精美的物品，这是“劳育”与“美育”的交织。同时，跨学科融合打破了学科界限，如在科学实验中融入艺术设计，让学生在探索科学原理的同时，提升审美与创新思维，拓宽知识视野，使学生能从多元角度解决问题，培养综合素养。这种教育模式回归育人本质，以五育融合为路径，立德育心。

龙阳校区 陈旻鸾

劳动教育是培养学生核心素养的重要途径，也是促进学生全面发展的关键环节。在教研过程中，我们深刻认识到劳动教育不仅是技能的传授，更是价值观和责任感的培养。通过设计丰富的劳动实践活动，学生在亲身参与中学会合作、坚守与创新，感受到劳动的成就感和意义。作为教师，我们也需要在教学中融入劳动教育理念，与学科知识相结合，让学生在真实的情境中实现综合能力的提升，为培养德智体美劳全面发展的新时代人才而努力。

本次竹园小学劳动学科备课组展示活动，正如播种在教育沃土中的一粒种子，孕育着劳动教育与学科融合创新的希望。它不仅彰显了劳动教育与美术学科融合的独特魅力和创新实践，更深刻体现了对新时代劳动教育的深度思考和积极探索。

相信在未来，这颗种子将在师生共同努力的培育下，茁壮成长为一棵参天大树，为学校劳动教育的持续发展提供坚实的支撑。竹园小学的劳动学科备课组展示活动，正是新时代劳动教育思想意涵与实践要义的具体体现。通过这样的劳动教育实践，学生们将能够在劳动中学习、实践和创造，从而在劳动中培养正确的劳动态度，提高劳动素养，为成为堪当民族复兴重任的时代新人打下坚实的基础。